又是一年高考季，记者带着对社会良好呼声的质疑走进了庆阳一中。
置身于这所环境幽雅、文化气息浓郁的校园，记者不由自主地受到了熏陶和感染，心情激荡！绿意盎然、美丽整洁的校园，一声声热情亲切的“老师您好”，一张张灿烂自信的笑脸……无不迸发出一种催人奋发向上的活力。
漫步在“森林氧吧”，沐浴着夏日暖阳，吮吸着负氧离子，馨香沁脾之际，记者恍惚：自己究竟是在公园，还是在学校？此时此刻，突然被参天大树下许许多多朗诵经典、身着校服的俊男靓女挡住了视线，这才确确实实把自己的足迹定位在了中学校园。
“你好，是哪个年级的同学？”。
“姐姐好，我已高三”。
“面对毕业季，你怎么想的呀？”
“我不想对一中说再见！您看看，我们这校园，楼藏在林中，人藏在树下，花草地比水泥地大，温度比街道低几度，氧气比公园浓几倍，名师多，绅士多，靓妹多，我呢，天天在氧吧学习运动、舞文弄墨，时时与名师对话，处处与学霸共舞，您说说，我想离开她吗？”高三一班慕婉容反问记者。
三项发展：办学理念与发展策略掷地有声
记者从庆阳市教育主管部门获悉：始建于1940年的庆阳一中，2000年成为首批14所甘肃省示范性高中，2015年接连被省教育厅命名为“甘肃省新课程改革特色实验学校”、“甘肃省德育示范校”和“甘肃省快乐校园示范校”。近六年来新课程改革成效显著，年年目标管理考核为一等奖，《中国教育报》、《甘肃日报》、省（市）电视台、《教书育人》、《甘肃教育》、《陇东报》等各级媒体多次对该校进行过专题报道。
短短数年时间，庆阳一中是怎样步入良性发展轨道，成为陇上教育百花园中一朵耀眼的奇葩的？带着疑惑和不解，记者专访了帅气博雅的正高级教师、特级教师、庆阳市“功勋校长”、庆阳一中窦兴文校长。
“听说你校新课改催生了名师成长，教育质量飙升，高考成绩翻番，是吗？”
“这个，您还真说准了，我们搞了六年新课程改革，成就了一批国家、省、市级名师，关键是全体学生成长进步不小，我们比较欣慰”。
“我们从资料上查到，2011年高考全省理科前10名你校就占3人 ，2013年你校姚渊名列全省理科第二名，2014年你校郭恒又夺取全省理科状元，近六年来27人考入清华大学和北京大学，2016年600分以上你校就有58人，近六年来你校重点上线率从28%提至60.17%，二本上线率从52%提至85.5%，这是怎么做到的？”
“我们围绕‘办好人民满意的示范性精品特色学校’目标，重点做了三件事：一是推行校本管理，着力实现学校特色化发展；二是深化课题带动和学术引领，着力促进教师专业化发展；三是优化非智力因素培养和智能开发，着力促进学生个性化发展，推动了教育教学质量的提高。”
他们是这么说的，也是这么做的。翻开庆阳一中的五年规划和年度总结：“决策规范化管理”、“分级承包制管理”、“目标责任制管理”、“过程精细化管理”、“评价激励性管理”、“岗位责任制管理”、校务委员会《章程》、学术委员会《章程》……应有尽有；《专业发展规划》、“名师工程”、“研训工程”、“青蓝工程”……不胜枚举；德育工作主题多样化、活动系列化、内容课程化、时空社会化、评价过程化……回归本真……翻开省、市督导反馈意见：课程多样化是庆阳一中特色；“教有风格，学有所长，关注个性，全面育人”的特色已逐步凸显。从他们教师和学生的身上，我们深切的感受到：在庆阳一中，理念、策略与行动和实践高度契合，理念就是行动，策略就是实践，行动和实践是对“三项发展”理念和策略的精准诠释。我们相信：理念和策略的落地，必然引起质量的飙升和成绩的翻番。
博雅经致：德育主线与教育实践形神合一
“2015年我校启动了‘五化’德育行动研究，课题组经过对大量史料梳理和大面积的实践研究，将“博雅经致”确立为我校的德育主线。”庆阳一中德育副校长许海如是说。
“博雅经致”？在庆阳一中究竟有什么内涵和行动？记者想从他们教职员工那里得到求证。
“学校提出‘博雅经致’的德育理念，你们觉得是什么意思？”
“‘博’、‘雅’既是人格追求的至高境界，又是智慧追求的奋斗目标，在教师的引导下，学生通过德智体美综合修炼，使“德才兼备，品学兼优，全面发展，内外兼修”的庆阳一中人把“博”、“雅”成果经世致用，普惠天下，我平时就是紧扣这一主线教育我的学生的。”甘肃省先进工作者、特级教师、54岁的庆阳一中高一十四班班主任脱小平对记者这样说。
“‘博雅经致’是教育方针的校本化表述，是立德树人教育理想的个性化表达，既是修身养性的方向盘，又是经国济世的助推器，既是理论修养的航向标，又是躬身实践的指南针，不仅是庆阳一中追求的教育目标，也是我们的教育过程、特色和效果。”陇原名师、甘肃省“五一”劳动奖章获得者、师德标兵、庆阳一中高三十三班班主任张可锋自豪的说。
是啊，从庆阳一中校园走过，我们随时随地都可以深切的感受到，“博雅经致”的教育种子已经播在庆阳一中的每一个角落，深深根植于每一名学子的血液之中，这一主线既是学生品德教育的灵魂，更是学生品德的外在表现和内在涵养。德育主线与教育实践形神合一。
“五化德育”：从制度管理到文化育人的华丽转身
常言道：“人管人气死人，制度管人累死人，文化管人管住魂。”
庆阳一中作为一所有着近八十年校史的老牌高中，管理制度一应俱全：《学生品德评价激励实施办法》、《学生学业评价管理办法》、《学生体质健康测定评价办法》、《学生综合素质评价办法》、《“三好学生”、“优秀学生干部”评选条件及实施办法》以及“学生成长记录袋”制度……这些制度曾在庆阳一中历史上发挥了举足轻重的作用，更在引导学生发展过程中起到了不可替代的作用，但如何让“文化”在学生心中扎根，在学生血液流淌，让文化成为学生思想自由和精神独立的典型基因，是中学教育必须解决的一个关键问题。
窦兴文校长作为一位具有二十年校长经历的资深校长，他深谙“华为”的“精神纲领”——文化管人的重要性。为此，他2014年提出，深化“五化德育”校本课题研究，将研究过程贯穿于教育学生全过程，让文化变成学生的精神因子。
在他的带领下，以学校学术委员会为主导，迅速成立“五化德育”行动研究课题组，全面展开科研与实践探索。两年多来，课题组依托年级组、班主任、教学班，把“博雅经致”的德育主线和《庆阳一中德育实施细则》变成了具体行动，把研究过程变成了文化育人的实践过程，使“主题多样化、活动系列化、内容课程化、时空社会化、评价过程化”变成一中德育特色，实现了从制度管理到文化育人的华丽转身。
通过深化《德育“五化”行动研究》，分年级、分阶段确定德育目标和重点，细化内容，创新方法，优化措施，强化了过程性与终结性评价。通过健全班级管理模式，细化班级量化考核办法，充分发挥班主任、科任教师的主力军作用，强化了理想、诚信、责任、行为习惯、心理健康等在内的养成教育，通过研究和推广，“博雅经致”变成了学生的精神长相和实践素养，提高了德育工作的实效性。
“一中是我的精神家园，老师是我的人生导师，身在一中，不只为分数，更修炼做人。”高三十三班杨馥榕告诉记者。
“从走进一中到走出一中，我们一直被活动包围着，从高一入学第一课军训教育到高三最后一课心理调适讲座，从主题班会到系列活动，德育是课程，是系列化的……让同学们“悟出我人生”，回想高中三年，我高考位居全省第六名可能慢慢就被时间抹去了，但一次次、一串串的庆阳一中教育故事却永远刻在了我们心中，”高三十三班学生温宝轩感恩的说。
“让我最难忘的是高一时六十公里徒步南小河沟的“远足励志教育”活动、高二时感受南梁精神的“红色之旅”和高三时的“成人礼”，一级级、一步步，我长大了，成人了，感恩母校！”全市文科状元、高三十一班杨园园兴奋的说。
“一中是绿色校园，是文化校园，是做人校园，是人脉校园，是质量校园，真是一个读书做人的好地方！”家长会上好多家长无不感慨的说。
以德育德：师德建设与品德教育相辅相成
“有德的教师”才是学生心中真正的“师神”。
庆阳一中把立德树人作为学校工作的根本任务，师德建设永远在路上。
德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育的核心，关系着学生健康成长及国家的可持续性发展。学校必须在德育原则的指导下，立德树人。学校的每个教师都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。因而，学校高度重视德育工作，必须首先建设一支师德高尚的高素质的教师队伍，保证德育工作的有效落实。基于此，庆阳一中十分注重师德建设，以国家、省、市师德建设政策和《中小学教师职业道德规范》为依据，制定并实施《师德建设考核评价奖励办法》，学校、教师、学生、家长多元评价，实行“一票否决”，纳入教师聘用、年度考核、绩效工资、职称晋升、选人用人、评优选模之中，通过教育激励，教师爱岗敬业、关爱学生，尊重学生及家长，没有在学校有偿补课、违规征订教辅资料、体罚与变相体罚以及其他侮辱学生人格的违法违规行为，职业行为规范，学生爱戴，家长认同，社会反响良好。正因为建设了这样一支师德堪称楷模的德育团队，才把良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德传给了学生，潜移默化，润物无声。
教师的专业发展水平决定着学校的办学水平。班主任专业化能力对学生教育起着不可估量的重大作用。为此，庆阳一中以三年为一个周期，以“走出去，请进来”的方式，加强班主任专业化培训，使优秀班主任脱颖而出。帮助班主任了解常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性；通过学习优秀班主任的经验和方法，积极主动地开展德育工作，提高班主任工作的积极性、主动性和创造性；积极探索，多措并举，调动学生学习做人的积极性，加强与任课教师的密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性；培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科学性和艺术性。
“我一直待在学校，这里环境好，氛围好，我很享受这里的学习和工作，闲暇到校园搞个有氧运动，既锻炼了身体、愉悦了生命，又教育了学生，何乐而不为？”陇原名师、庆阳一中党员示范岗、名师工作室54岁的梁平淡定的说。
道德实践：德育内容与形式的有机结合
说教是最空洞的教育。道德实践才是德育的最好形式和内容。
庆阳一中制定并实施《德育工作实施细则》、《加强和改进学生思想道德建设实施办法》、《学生综合素质评价制度》等一系列制度，进一步树立立德树人新理念，落实地位，完善模式，丰富内容，探索方法，加强德育工作的计划、指导、检查、监督、评价和奖惩，把社会主义核心价值体系教育融入德育工作全过程，把心理健康教育和非智力因素培养作为提高学生综合素质的基础和保证来抓，除班主任、科任教师对学生的理想、信念、心理、学业、职业生涯规划进行日常指导外，经常聘请心理专家做报告，对学生发展进行科学指导。
他们以丰富多样、形式灵活的活动为载体，积极开展高一军训、远足、高二“南梁红色之旅”、高三誓师暨成人礼、一中好声音、经典诵读等体育、艺术、科技类活动，每年开展主题活动20次以上，利用双休日和寒暑假，充分利用校外公共资源，开展形式多样的社区服务和社会实践活动，不断提高德育工作的吸引力、感染力和教育力。通过开展“文明礼貌月”、“健康卫生月”、“安全教育月”、“养成教育月”、“家长开放周”、青年志愿者活动等一系列专题教育活动，提高学生的思想道德素质。与社会教育和家庭教育紧密结合，定期举办“家长学校”、“家长新课改培训班”，建立家校互动网络平台、QQ平台、微信平台，随时沟通，增强教育合力。每年举办运动会、诗词散文朗诵会、歌咏比赛、书画展、演讲比赛、清明节缅怀英烈、纪念五四运动、安全教育、法制教育、感恩教育等形式多样的活动，促使学生全面发展。道德实践收效明显，学生形成了良好的品德和习惯，能自觉遵守《中学生守则》和《日常行为规范》，群体面貌振作，品德合格率、优良率逐年提高，师生安全感、成就感、幸福感不断提升，学生、家长、社会的满意度大幅度提升。
特色是最靓的风景，德育是最美的色彩。庆阳一中犹如一棵参天大树，在推进素质教育的春风中拔节成长，在特色与德育的灿烂阳光中枝繁叶茂。深厚的文化积淀，高质量的教育水平，丰富多彩的德育活动，“博雅经致”的德育理念，是他们对立德树人的精准阐释和生动实践，使这所陇上名校声名远播。
大鹏展翅乘风起，风劲扬帆正当时。面对新的形势、新的机遇和新的挑战，我们坚信：庆阳一中的博雅经致教育，一定会变成立德树人更为生动的实践，庆阳一中的明天一定会更加辉煌灿烂。
