我接任初三政治课时，发现他整日郁郁寡欢，独来独往不爱说话，成绩一般，除了上课偶尔会提问到他，我们几乎没有对过话，所以也谈不上对他了解或是喜欢。没想到正是班里最不起眼的他，给我上了生动的一课，甚至影响着我的教学风格。
那是开学后不久的一个下午，忙碌了一天的我同往常一样打开厚厚的作业本开始批阅，作业收交不齐，加之几个学生错题未改，作业质量又普遍较差，这让原本就有些劳累的我感到更加疲惫，心情也越来越糟糕。而他的作业更是让我火冒三丈，居然没有做完，书写特潦草，材料分析题三言两语，所问非所答，真令人失望。
他很快被我叫到办公室，当时我努力克制，并没有冲他发火，只是向他问了几个问题和考点，没想到他却满不在乎，回答问题也是有口无心甚至显得有些不耐烦，本来就窝了一肚子火的我再也忍不住了，用高八度的音调狠狠地把他数落了一番，三下五除二把他的作业撕了并让他重做。办公室的几位老师也来“助阵”，你一言我一语地教训他。我想看看他的反应，看是否有了悔改之意，一抬头，就在四目相对的一瞬间，我清楚地看到他的眼里已满是泪水……我的心为之一颤，是不是我做得有些过头伤到了他的自尊？
“冲动是炸药。不冷静，不冷静呀！”
我悄悄地自责着，心里很是后悔。不能让错误继续下去了，我急中生智，找了一个理由把他打发回了教室，但这件事却像钉子一样牢牢地钉在了我的心里。为了缓和我与他之间的矛盾，也为了让自己尽快得到解脱，使不安的心轻松下来，经过反复思考，我决定向他道歉，并和他做一次推心置腹的交谈。
于是我找机会把他叫到外面，坦率地承认了自己的错误，也向他讲明了自己当时的心情，希望能够得到他的谅解。他愉快地接受了我的道歉，同时也向我表达了深深的歉意。他说班里同学都很喜欢我，所以也不好意思在我的课堂上捣乱。还向我在教学中提了几点真诚的建议，希望我以后讲课时速度再慢一些，板书写得更具体、清晰一点，让他们能把课堂笔记抄上，平时多督促他们对基本考点的识记理解。还说那天我批评他时，他绝对没有要故意顶撞我的意思，只是自己从小父母离异，他很孤独、寂寞、平时不愿与人交谈，可能不太会说话，导致正在气头上的我误会了他的意思。蓦地，我的心底涌上一股暖流，因为学生的细心和懂事。
从那以后，他改变了许多，听课比以前认真了，课堂上也活跃起来了，作业完成的也越来越好，虽然他再没有和我过多的交谈什么，但他用行动告诉我：他是个好孩子，他并不比别人差，他不会让我失望！果然在毕业会考中他的政治竟然考了满分。
作为老师的我们的确需要一颗宽容的心，因为我们的学生毕竟还是孩子，孩子当然会时常犯错，会惹人生气，但他们的心其实很纯洁！我再次感到当一名老师有太多的不易，你得时时刻刻让自己保持冷静，不能只图一时之快，为了发泄心中的不满而随意批评学生，更不能因为自己是老师，就可以居高临下，自以为是，这样做肯定会破坏师生之间原本和睦融洽的关系，挫伤学生的自尊心和学习的积极性。如果自己有错误，不要知错不改，勇于承认错误的老师更能得到学生的尊重和认可。在今后漫长的教学旅途中，我实在应该时时小心谨慎，处处提醒自己“冲动是炸药。”
我想起了冰心的一句话：“世上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”
